terça-feira, 6 de dezembro de 2011
segunda-feira, 5 de dezembro de 2011
Mídia-educação
Atividade 4.2 – Mídia-educação
No
texto Mídia-Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos
trabalhos realizados nas escolas de ensino Fundamental em
Florianópolis, de Sílvio da Costa Pereira; Conseguimos destacar
alguns aspectos que consideramos importantes para o trabalho com
mídias, como por exemplo, o fato de que “não há mídia que não
possa ser usada na escola. Posto que, estão no mundo, e que são
usadas no espaço extraescolar por alunos e professores, deveria ser
do interesse da escola usá-las ou refletir junto aos alunos sobre o
modo como as usamos. A integração entre a tecnologia de informação
e comunicação (TICs) e a educação deve se dar em duas dimensões
indissociáveis: como ferramenta pedagógica e como objeto de estudo.
Buckingham alerta para uma terceira dimensão fundamental do
trabalho: o uso como veículo de expressão. “ Ao enfatizar o
desenvolvimento da criatividade dos jovens e sua participação na
produção de mídia os mídia-educadores estão habilitando suas
vozes a se fazerem ouvidas” (BUCKINGHAM, 2003, p.14). Essa é uma
perspectiva de formação para a cidadania do século 21, porque os
jovens precisam não só aprender a ler, mas também a ‘escrever’
através dos meios de comunicação de seu tempo.
Conhecendo objetos em multimídia
GOVERNO
DO ESTADO DO AMAPÁ
SECRETARIA
DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
Núcleo
de Tecnologia Educacional – NTE - Marco Zero
Tecnologias
na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC
CURSO:
100 HORAS. 100h - UNIDADE
IV
Profa.:
Rosilma Lobato Pinheiro
Professor
(a) Cursista: Jucileila
Lima
TEMA:
Reflexão SUBTEMA: Vídeos
MACAPÁ-AP,
03 de dezembro de 2011.
CONHECENDO OBJETOS EM
MULTIMÍDIA
Ao
assistirmos as produções de vídeos, sugeridas nesta atividade,
concluímos que as multimídias tiveram um papel muito importante no
registro desses acontecimentos. Assim podemos perceber a influência
que as multimídias têm sobre a nossa vida diária, seja ela pessoal
(com registros familiares) ou profissional (com registros de
produções de conhecimentos...).
A
primeira produção é o vídeo “Bloco do Passo: Saltos no Tempo”,
que é uma obra que não lança mão de qualquer tecnologia em sua
execução. Sendo um trabalho muito criativo, que possibilitou ao
aluno uma participação ativa no aprendizado de noções de tempo e
espaço na música.
O
segundo vídeo é a entrevista com o professor Lucas Ciavatta, autor
de o “Passo”, que dialoga sobre como se deu a criação da obra e
por que fez a partitura dessa forma e a metodologia que utilizou para
trabalhar desde a dificuldade de aprendizagem até o equilíbrio
entre corpo e a mente dos seus alunos.
Assim
podemos destacar como aprendizagem, competências ou saberes:
- capacidade de compreender o desenvolvimento de um projeto complexo por inteiro, tendo, cada um, a visão do todo e sabendo como sua parte integra este todo;
- capacidade de atuar de forma interdependente na execução de sua tarefa, o que leva ao desenvolvimento de autonomia;
- domínio de processos básicos, tais como a expressão escrita, planejamento, capacidade de análise, avalição e organização...;
- ampliação da autonomia intelectual e da autoestima.
REFERÊNCIAS:
Alberto
José da Costa; Maria Elisabette Brisola Brito Prado; Maria Elizabeth
Bianconcini de Almeida. Tecnologia na Educação: ensinando e
aprendendo com as TIC.
sábado, 3 de dezembro de 2011
quinta-feira, 1 de dezembro de 2011
terça-feira, 29 de novembro de 2011
ATIVIDADE 1 - Oficina de Blog (NTE)
O uso das Tic's, tecnologias da informação e comunicação, na sala de aula é um desafio, pois muitos não estão preparados, inclusive a própria escola; já que muitas ainda não possuem LIED.
E mais desafiador ainda, é o medo que sentimos diante de tanta tecnologia, parece que temos medo de sermos substituídos por elas...
Então a solução é nos aliarmos a elas e torná-las acessórios indispensáveis na construção de conhecimentos dos nossos alunos...
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